Buchkapitel (2689)

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Buchkapitel
Mayer, K. U.: Vorwort. In: Modernisierung durch Ausbildung: Innovationen in Studiengängen für den öffentlichen Sektor, S. 7 - 11 (Hg. Bischoff, D.). HITIT-Verlag, Berlin (2000)
7742.
Buchkapitel
Nesselroade, J. R.; Ghisletta, P.: Beyond static concepts in modeling behavior. In: Developmental science and the holistic approach, S. 121 - 135 (Hg. Bergman, L. R.; Cairns, R. B.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
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Buchkapitel
Noble, J.: Cooperation, competition and the evolution of prelinguistic communication. In: The evolutionary emergence of language: Social function and the origins of linguistic form, S. 40 - 61 (Hg. Knight, C.; Studdert-Kennedy, M.; Hurford, J. R.). Cambridge University Press, New York (2000)
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Buchkapitel
Nunner-Winkler, G.; Edelstein, W.: Einleitung. In: Moral im sozialen Kontext, S. 7 - 31 (Hg. Edelstein, W.; Nunner-Winkler, G.). Suhrkamp, Frankfurt/M. (2000)
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Buchkapitel
Oesterreich, D.: Ziele und Realität politischer Bildung in der Bundesrepublik Deutschland: Eine empirische Studie über die Sicht von Experten und Expertinnen. In: Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung, S. 79 - 90 (Hg. Krüger, H. H.; Wenzel, H.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
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Buchkapitel
Oesterreich, D.: Autoritäre Persönlichkeit und Sozialisation im Elternhaus: Theoretische Überlegungen und empirische Ergebnisse. In: Autoritarismus: Kontroversen und Ansätze der aktuellen Autoritarismusforschung, S. 69 - 90 (Hg. Rippl Seibel C., S.; Kindervater, A.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
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Buchkapitel
Ortmann, A.: Comment on Bruno S. Frey and Iris Bohnet. In: Cognition, Rationality, and Institutions, S. 121 - 129 (Hg. Streit, M. E.; Mummert, U.; Kiwit, D.). Springer, Berlin (2000)
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Buchkapitel
Schecker, H.; Klieme, E.: Erfassung physikalischer Kompetenz durch Concept-Mapping-Verfahren. In: Concept Mapping in fachdidaktischen Forschungsprojekten der Physik und Chemie, S. 23 - 56 (Hg. Fischlers, H.; Peuckert, J.). Logos Verlag Berlin, Berlin (2000)
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Schnabel, K. U.; Baumert, J.; Bos, W.: Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Sekundarstufe II: Deutschland im internationalen Vergleich. Analysen unter Nutzung der Dritten Internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie (TIMSS/III). In: Jahrbuch, Bd. Vol. 2000, S. 769 - 779 (Hg. Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (2000)
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Schnabel, K.-U.; Gruehn, S.: Studienfachwünsche und Berufsorientierungen in der gymnasialen Oberstufe. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Bd. Vol. 2. Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe, S. 405 - 444 (Hg. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
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Schnabel, K.-U.; Little, T. D.; Baumert, J.: Modeling longitudinal and multilevel data. In: Modeling longitudinal and multilevel data: Practical issues, applied approaches, and specific examples, S. 9 - 13 (Hg. Little, T. D.; Schnabel, K.-U.; Baumert, J.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
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Buchkapitel
Schnabel, K.-U.; Schwippert, K.: Einflüsse sozialer und ethnischer Herkunft beim Übergang in die Sekundarstufe II und den Beruf. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Bd. Vol. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit, S. 261 - 300 (Hg. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
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Singer, T.; Lindenberger, U.: Plastizität [Plasticity]. In: Angewandte Gerontologie in Schlüsselbegriffen, S. 39 - 43 (Hg. Wahl, H.-W.; Tesch-Römer, C.). Kohlhammer, Stuttgart (2000)
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Buchkapitel
Solga, H.: Konsequenzen eines Niedriglohnsektors für die berufliche Ausbildung in Deutschland. In: Niedrig entlohnt = niedrig qualifiziert? Chancen und Risiken eines Niedriglohnsektors in Deutschland. Documentation of the conference at the Max Planck Institute for Human Development, May 11-12 (Hg. Schupp, J.; Solga, H.). German Institute for Economic Research (DIW), Berlin (2000)
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Staudinger, U. M.: Selbst und Persönlichkeit aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie. In: Psychologie des Selbst, S. 133 - 147 (Hg. Greve, W.). Beltz, Weinheim (2000)
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Buchkapitel
Staudinger, U. M.; Baltes, P. B.: Entwicklungspsychologie der Lebensspanne. In: Psychiatrie spezieller Lebenssituationen, 4th ed. Aufl., S. 3 - 17 (Hg. Helmchen, H.; Henn, F. A.; Lauter, H.; Sartorius, N.). Springer, Berlin (2000)
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Buchkapitel
Staudinger, U. M.; Pasupathi, M.: Lifespan perspectives on self, personality and social cognition. In: The handbook of aging and cognition, S. 633 - 688 (Hg. Salthouse, T. A.; Craik, F. I. M.). Erlbaum, Hillsdale, NJ (2000)
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Buchkapitel
Staudinger, U. M.; Pasupathi, M.: Life-span perspectives on self, personality, and social cognition. In: The handbook of aging and cognition, S. 633 - 688 (Hg. Craik, F. I. M.; Salthouse, T. A.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
7760.
Buchkapitel
Stern, E.; Koerber, S.: Mentale Modelle von Zeit und Zukunft. In: Psychologie und Zukunft, S. 15 - 29 (Hg. Strauß, B.; Möller, J.; Jürgensen, S.). Hogrefe, Göttingen (2000)
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