Buch (20)

101.
Buch
Krappmann, L.: Soziologische Dimensionen der Identität: Strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen. Klett-Cotta, Stuttgart (2005), 231 S.
102.
Buch
Kunter, M.: Multiple Ziele im Mathematikunterricht. Waxmann, Münster (2005), 294 S.
103.
Buch
Matthes, B.: Arbeiten, Wohnen und Familie in der mobilen Gesellschaft: erste Ergebnisse. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2005), 17 S.
104.
Buch
Oesterreich, D.: Demokratieerziehung in Mittel- und Osteuropa: Ergebnisse aus dem Civic-Education Projekt der IEA. Fonds "Erinnerung und Zukunft", Berlin (2005), 56 S.
105.
Buch
Prenzel, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Lehmann, R.; Leutner, D.; Neubrand, M.; Pekrun, R.; Rost, J.; Schiefele, U.; PISA-Konsortium Deutschland (Hg.): PISA 2003: der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - was wissen und können Jugendliche? Waxmann, Münster (2005), 414 S.
106.
Buch
Reimer, M.: Autobiografisches Gedächtnis und retrospektive Datenerhebung: die Rekonstruktion und Validität von Lebensverläufen. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2005), 207 S.
107.
Buch
Seibert, H.: Integration durch Ausbildung? Berufliche Platzierung von Ausbildungsabsolventen der Geburtsjahrgänge 1960-1971. Logos, Berlin (2005), 270 S.
108.
Buch
Solga, H.; Wimbauer, C. (Hg.): "Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples. Verlag Barbara Budrich, Opladen (2005), 269 S.
109.
Buch
Solga, H.: Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft: Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus soziologischer und ökonomischer Perspektive. Budrich, Opladen (2005), 354 S.
110.
Buch
Watermann, R.; Thurn, S.; Tillmann, K.-J. (Hg.): Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Juventa, Weinheim (2005), 318 S.
111.
Buch
Stern, E.; Grabner, R.; Schumacher, R.: Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften: Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven. BMBF, Referat Publikationen, Internetredaktion, Bonn (2005), 140 S.
112.
Buch
Stock, G.; Lessl, M.; Baltes, P. B.: The future of aging: Individual and societal implications. Ernst Schering Research Foundation, Berlin (2005), 56 S.
113.
Buch
Wagner, S.: Jugendliche ohne Berufsausbildung: eine Längsschnittstudie zum Einfluss von Schule, Herkunft und Geschlecht auf ihre Bildungschancen. Shaker, Aachen (2005), 293 S.

Buchkapitel (95)

114.
Buchkapitel
Es ist viel besser, wenn beide Eltern bereit sind, Kompromisse zu machen [It's much better when both parents are willing to make compromises] [Interview mit Lorraine Daston und Gerd Gigerenzer]. In: Karriere und Kind: Erfahrungsberichte von Wissenschaftlerinnen, S. 92 - 102 (Hg. Biller-Andorno, N.; Jokocljevic, A.-K.; Landfester, K.; Lee-Kirsch, M. A.). Campus Verlag, Frankfurt/Main (2005)
115.
Buchkapitel
Artelt, C.; Moschner, B.: Lernstrategien und Metakognition: Implikationen für Forschung und Praxis: Einleitung. In: Lernstrategien und Metakognition: Implikationen für Forschung und Praxis, S. 7 - 11 (Hg. Artelt, C.; Moschner, B.). Waxmann, Münster (2005)
116.
Buchkapitel
Bäckman, L.; Farde, L.: The role of dopamine systems in cognitive aging. In: Cognitive neuroscience of aging: Linking cognitive and cerebral aging, S. 58 - 84 (Hg. Cabeza, R.; Nyberg, L.; Park, D. C.). Oxford University Press, New York (2005)
117.
Buchkapitel
Baltes, P. B.: Introduction: The future of aging: Potentials and challenges. In: The future of aging: Individual and societal implications, S. 11 - 18. Ernst Schering Research Foundation, Berlin (2005)
118.
Buchkapitel
Baltes, P. B.; Freund, A. M.; Li, S.-C.: The psychological science of human ageing. In: The Cambridge handbook of age and ageing, S. 47 - 71 (Hg. Johnson, M. J.; Bengston, V. L.; Coleman, P.). Cambridge University Press, Cambridge, UK (2005)
119.
Buchkapitel
Baltes, P. B.: Leo Montada: Porträt. In: ForscherLeben: Akademiemitglieder - 15 Porträts, S. 66 (Hg. Bersch, G.). Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Berlin (2005)
120.
Buchkapitel
Baumert, J.: Schlussfolgerungen mit Blick auf Hochschulen, Bund und Länder: Akzentsetzungen für die Empirische Bildungsforschung. In: Impulse für die Bildungsforschung: Stand und Perspektiven: Dokumentation eines Expertengesprächs, S. 127 - 137 (Hg. Mandl, H.; Kopp, B.). Akademie Verlag, Berlin (2005)
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