Buch (20)
101.
Buch
Soziologische Dimensionen der Identität: Strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen. Klett-Cotta, Stuttgart (2005), 231 S.
102.
Buch
Multiple Ziele im Mathematikunterricht. Waxmann, Münster (2005), 294 S.
103.
Buch
Arbeiten, Wohnen und Familie in der mobilen Gesellschaft: erste Ergebnisse. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2005), 17 S.
104.
Buch
Demokratieerziehung in Mittel- und Osteuropa: Ergebnisse aus dem Civic-Education Projekt der IEA. Fonds "Erinnerung und Zukunft", Berlin (2005), 56 S.
105.
Buch
PISA 2003: der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - was wissen und können Jugendliche? Waxmann, Münster (2005), 414 S.
106.
Buch
Autobiografisches Gedächtnis und retrospektive Datenerhebung: die Rekonstruktion und Validität von Lebensverläufen. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2005), 207 S.
107.
Buch
Integration durch Ausbildung? Berufliche Platzierung von Ausbildungsabsolventen der Geburtsjahrgänge 1960-1971. Logos, Berlin (2005), 270 S.
108.
Buch
"Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples. Verlag Barbara Budrich, Opladen (2005), 269 S.
109.
Buch
Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft: Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus soziologischer und ökonomischer Perspektive. Budrich, Opladen (2005), 354 S.
110.
Buch
Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Juventa, Weinheim (2005), 318 S.
111.
Buch
Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften: Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven. BMBF, Referat Publikationen, Internetredaktion, Bonn (2005), 140 S.
112.
Buch
The future of aging: Individual and societal implications. Ernst Schering Research Foundation, Berlin (2005), 56 S.
113.
Buch
Jugendliche ohne Berufsausbildung: eine Längsschnittstudie zum Einfluss von Schule, Herkunft und Geschlecht auf ihre Bildungschancen. Shaker, Aachen (2005), 293 S.
Buchkapitel (95)
114.
Buchkapitel
Es ist viel besser, wenn beide Eltern bereit sind, Kompromisse zu machen [It's much better when both parents are willing to make compromises] [Interview mit Lorraine Daston und Gerd Gigerenzer]. In: Karriere und Kind: Erfahrungsberichte von Wissenschaftlerinnen, S. 92 - 102 (Hg. Biller-Andorno, N.; Jokocljevic, A.-K.; Landfester, K.; Lee-Kirsch, M. A.). Campus Verlag, Frankfurt/Main (2005)
115.
Buchkapitel
Lernstrategien und Metakognition: Implikationen für Forschung und Praxis: Einleitung. In: Lernstrategien und Metakognition: Implikationen für Forschung und Praxis, S. 7 - 11 (Hg. Artelt, C.; Moschner, B.). Waxmann, Münster (2005)
116.
Buchkapitel
The role of dopamine systems in cognitive aging. In: Cognitive neuroscience of aging: Linking cognitive and cerebral aging, S. 58 - 84 (Hg. Cabeza, R.; Nyberg, L.; Park, D. C.). Oxford University Press, New York (2005)
117.
Buchkapitel
Introduction: The future of aging: Potentials and challenges. In: The future of aging: Individual and societal implications, S. 11 - 18. Ernst Schering Research Foundation, Berlin (2005)
118.
Buchkapitel
The psychological science of human ageing. In: The Cambridge handbook of age and ageing, S. 47 - 71 (Hg. Johnson, M. J.; Bengston, V. L.; Coleman, P.). Cambridge University Press, Cambridge, UK (2005)
119.
Buchkapitel
Leo Montada: Porträt. In: ForscherLeben: Akademiemitglieder - 15 Porträts, S. 66 (Hg. Bersch, G.). Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Berlin (2005)
120.
Buchkapitel
Schlussfolgerungen mit Blick auf Hochschulen, Bund und Länder: Akzentsetzungen für die Empirische Bildungsforschung. In: Impulse für die Bildungsforschung: Stand und Perspektiven: Dokumentation eines Expertengesprächs, S. 127 - 137 (Hg. Mandl, H.; Kopp, B.). Akademie Verlag, Berlin (2005)