Buchkapitel (115)

241.
Buchkapitel
Staudinger, U. M.; Lindenberger, U.: Why read another book on human development?: Understanding human development takes a metatheory and multiple disciplines. In: Understanding human development: Dialogues with lifespan psychology, S. 1 - 13 (Hg. Staudinger, U. M.; Lindenberger, U.). Kluwer, Boston, MA (2003)
242.
Buchkapitel
Stern, E.: Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung: Der Erwerb mathematischer Kompetenzen. In: Entwicklung, Lehren und Lernen: Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert, S. 207 - 217 (Hg. Schneider, W.; Knopf, M.). Hogrefe, Göttingen (2003)
243.
Buchkapitel
Stern, E.: Früh übt sich: Neuere Ergebnisse aus der LOGIK-Studie zum Lösen mathematischer Textaufgaben. In: Rechenschwäche: Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie: Ein Handbuch, S. 116 - 130 (Hg. Fritz-Stratmann, A.; Ricken, G.; Schmidt, S.). Beltz, Weinheim (2003)
244.
Buchkapitel
Stern, E.: Kompetenzerwerb in anspruchsvollen Inhaltsgebieten bei Grundschulkindern. In: Lernwege und Aneignungsformen im Sachunterricht, S. 37 - 58 (Hg. Czech, D.; Schwier, H. J.). Klinkhardt, Bad Heilbrunn/Obb. (2003)
245.
Buchkapitel
Timmermann, D.: Lebenslanges Lernen - ein gesellschaftliches Investitionsprojekt. In: Abschied von Friedrich Edding: Reden auf der akademischen Trauerfeier am 24. Januar 2003, S. 25 - 53. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2003)
246.
Buchkapitel
Todd, P. M.; Billari, F. C.: Population-wide marriage patterns produced by individual mate-search heuristics. In: Agent-based computational demography: Using simulation to improve our understanding of demographic behaviour, S. 117 - 137 (Hg. Billari, F. C.; Prskawetz, A.). Physica-Springer, Heidelberg (2003)
247.
Buchkapitel
Trappe, H.; Goedicke, A.: Ein Land - zwei Erwerbssysteme? Die Folgen geschlechtstypischer Berufsentscheidungen in Ost- und Westdeutschland. In: Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002 (Hg. Allmendinger, J.). Leske + Budrich, Opladen (2003)
248.
Buchkapitel
Trautwein, U.; Köller, O.: Schulentwicklung und Evaluationsmaßnahmen. In: Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen, S. 215 - 230 (Hg. Köller, O.; Trautwein, U.). Juventa, Weinheim (2003)
249.
Buchkapitel
Trautwein, U.; Köller, O.: Die Untersuchungsinstrumente. In: Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen, S. 37 - 47 (Hg. Köller, O.; Trautwein, U.). Juventa, Weinheim (2003)
250.
Buchkapitel
Trautwein, U.; Köller, O.: Einleitung und Überblick. In: Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen, S. 11 - 14 (Hg. Köller, O.; Trautwein, U.). Juventa, Weinheim (2003)
251.
Buchkapitel
Wagner, S. J.; Powell, J. J. W.: Ethnisch-kulturelle Ungleichheit im deutschen Bildungssystem: Zur Überrepräsentanz von Migrantenjugendlichen an Sonderschulen. In: Wie man behindert wird: Texte zur Konstruktion einer sozialen Rolle und zur Lebenssituation betroffener Menschen, S. 183 - 208 (Hg. Cloerkes, G.). Universitätsverlag Winter, Heidelberg (2003)
252.
Buchkapitel
Watermann, R.; Stanat, P.; Kunter, M.; Klieme, E.; Baumert, J.: Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung von Schulrückmeldungen im Rahmen von Schulleistungsuntersuchungen: Das Disseminationskonzept von PISA 2000. In: PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland, S. 393 - 409 (Hg. Baumert, J.; Artelt, C.; Klieme, E.; Neubrand, M.; Prenzel, M. et al.). Leske + Budrich, Opladen (2003)
253.
Buchkapitel
Wirth, J.; Klieme, E.: Computernutzung. In: PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland, S. 193 - 209 (Hg. Baumert, J.; Artelt, C.; Klieme, E.; Neubrand, M.; Prenzel, M. et al.). Leske + Budrich, Opladen (2003)
254.
Buchkapitel
Zeiher, H.: Intergenerational relations and social change in childhood: Examples from West Germany. In: Childhood in generational perspective, S. 157 - 178 (Hg. Mayall, B.; Zeiher, H.). Bedford Way Papers, London (2003)
255.
Buchkapitel
Zeiher, H.: Shaping daily life in urban environments. In: Children in the city: Home neibourghood and community, S. 66 - 81 (Hg. Christense, P.; O'Brien, M.). Routledge, London (2003)
256.
Buchkapitel
Zeiher, H.: Zeit für Kinder - Zeit der Kinder. In: Zeit für Zeitpolitik, S. 119 - 125 (Hg. Deutsche Gesellschaft für Zeitpolitik). Atlantik, Bremen (2003)
257.
Buchkapitel
Zeiher, H.: Folgen des Wandels gesellschaftlicher Zeitbedingungen für Kinder. In: Zeit für alles, Zeit für nichts? Die Bürgergesellschaft und ihr Zeitverbrauch, S. 100 - 136 (Hg. Rinderspacher, J.). SWI-Verlag, Bochum (2003)

Konferenzbeitrag (6)

258.
Konferenzbeitrag
Hoffrage, U.; Hertwig, R.; Fanselow, C.: Modeling the hindsight bias. The logic of cognitive systems: Proceedings of the Fifth International Conference on Cognitive Modeling, S. 259 - 260 (2003)
259.
Konferenzbeitrag
Mayer, K. U.: Laudatio zur Verleihung des René-König-Lehrbuchpreises der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002 1, S. 59 - 60 (2003)
260.
Konferenzbeitrag
Mayer, K. U.: PISA und die Soziologie: Bildungschancen und Bildungsergebnisse - Zur Einführung. Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002, S. 1027 - 1028 (2003)
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