Clausen, M.; Möller, J.; Strauß, B.: Einflüsse auf das Ankreuzverhalten bei der Self-Monitoring-Skala. In: Situationsspezifität in pädagogischen Handlungsfeldern, S. 81 - 100 (Hg. Patry, J.-L.; Riffert, F.). Studien-Verlag, Innsbruck (2000)

Cohors-Fresenborg, E.; Klieme, E.: Mathematik als Werkzeug zur Wissensrepräsentation - Eine Evaluationsstudie auf der Basis von TIMSS-Instrumenten. In: Beiträge zum Mathematikunterricht, Bd. 34, S. 149 - 152 (Hg. Neubrand, M.). Franzbecker, Hildesheim (2000)

Corsten, M.: Der praktische Sinn für erotische Körperinszenierungen: Geschlechterdifferenzen und Strategien sexueller Interaktion in Kunderas Roman "Die unerträgliche Leichtigkeit des Seins". In: Körper und Status: Zur Soziologie der Attraktivität, S. 163 - 188 (Hg. Koppetsch, C.). Universitätsverlag Konstanz, Konstanz (2000)

Diewald, M.; Goedicke, A.: Im Osten nichts Neues? Berufliche Mobilitätsprozesse nach der Wende innerhalb und zwischen Betrieben. In: Die Reorganisation der Arbeitsgesellschaft, S. 85 - 116 (Hg. Brose, H.-G.). Campus, Frankfurt/M. (2000)

Diewald, M.; Mach, B.; Solga, H.: Erfolge und Probleme der ostdeutschen Arbeitsmarkttransformation in vergleichender Perspektive. In: Vom Zusammenwachsen einer Gesellschaft: Analysen zur Angleichung der Lebensverhältnisse in Deutschland, S. 107 - 132 (Hg. Noll, H.-H.; Habich, R.). Campus, Frankfurt/M. (2000)

Edelstein, W.: Verantwortung lernen, Verantwortung lehren, Verantwortung lehren lernen. In: Verantwortung lernen: Symposium 25.-26. Mai 2000, S. 68 - 76 (Hg. Stiftung Brandenburger Tor). Stiftung Brandenburger Tor, Berlin (2000)

Edelstein, W.: The responsible practice of science: Remarks about cross-pressures of scientific progress and the ethics of research. In: Ethos der Forschung, S. 169 - 181 (Hg. Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften). Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften e. V., München (2000)

Edelstein, W.: Verantwortung - Initiative - Selbstwirksamkeit: Skizze eines Programms zur Förderung situierten Lernens und nachhaltiger Lernmotivation Jugendlicher. In: Lebenslanges Lernen im Beruf: Seine Grundlegung im Kindes- und Jugendalter, Bd. Vol. 4. Formen und Inhalte von Lernprozessen, S. 91 - 100 (Hg. Achtenhagen, F.; Lempert, W.). Leske + Budrich, Opladen (2000)

Edelstein, W.: Verantwortlich handeln lernen. In: Verantwortung lernen: Symposium 25.-26. Mai 2000, S. 8 - 17 (Hg. Stiftung Brandenburger Tor). Stiftung Brandenburger Tor, Berlin (2000)

Edelstein, W.: Vorwort. In: Mein Leben mit der Politik 1914 - 1999: Teilhabe an der Entwicklung bildungspolitischen Denkens, S. 9 - 12. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin (2000)

Edelstein, W.; Grundmann, M.; Mies, A.: The development of internal versus external control beliefs in developmentally relevant contexts of children's and adolescents' lifeworlds. In: Control of human behavior, mental processes, and consciousness, S. 377 - 390 (Hg. Perrig, W. J.; Grob, A.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)

Engelhardt, H.: Untersuchungsdesigns in der Bevölkerungswissenschaft. In: Handbuch der Demographie, Bd. Vol. 1. Modelle und Methoden, S. 524 - 561 (Hg. Mueller, U.; Nauck, B.; Diekmann, A.). Springer, Berlin (2000)

Engelhardt, H.: Modelle zur Messung und Erklärung personeller Einkommensverteilungen. In: Handbuch der Demographie, Bd. Vol. 2. Anwendungen, S. 1066 - 1091 (Hg. Mueller, U.; Nauck, B.; Diekmann, A.). Springer, Berlin (2000)

Fiedler, K.; Kurzenhäuser, S.: Das linguistische Kategorienmodell und die sprachliche Vermittlung von Einstellungen. In: Einstellungsforschung in der Soziolinguistik und Nachbardisziplinen, S. 161 - 177 (Hg. Deminger, S.; Fögen, T.; Scharloth, J.; Zwickel, S.). Peter Lang, Frankfurt/M. (2000)

Frensch, P. A.: The Max Planck Institute for Human Development and Education. In: Encyclopedia of psychology, Bd. 5, S. 124 - 126. APA Books, Washington DC (2000)

Freund, A. M.: Das Selbst im hohen Alter. In: Psychologie des Selbst, S. 115 - 131 (Hg. Greve, W.). Beltz, Weinheim (2000)

Freund, A. M.; Baltes, P. B.: The orchestration of selection, optimization, and compensation: An action-theoretical conceptualization of a theory of developmental regulation. In: Control of human behavior, mental processes and consciousness, S. 35 - 58 (Hg. Perrig, W. J.; Grob, A.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)

Frick, J. R.; Büchel, F.; Krause, P.: Zur armutsreduzierenden Wirkung öffentlicher Transfers - Ergebnisse einer Mikrosimulation für Westdeutschland. In: Politik und Ökonomie - Problemsicht aus klassischer, neo- und neuklassischer Perspektive, S. 173 - 187 (Hg. Ryall, S.; Yenal, A.). Metropolis, Marburg (2000)

Frick, J. R.; Büchel, F.; Krause, P.: Public transfers, income distribution, and proverty in Germany and the United States. In: The personal distribution of income in an international perspective, S. 176 - 204 (Hg. Hauser, R.; Becker, I.). Springer, Heidelberg (2000)

Händle, C.: Zur Diskussion politischer Bildung in der BRD am Ende des 20. Jahrhunderts. In: Erfahrungen nutzen - für Schulen von morgen, S. 82 - 91 (Hg. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft). GEW, Frankfurt (2000)