Zeitschriftenartikel (221)
221.
Zeitschriftenartikel
8 (8), e70769 (2013)
Psychological traces of China's socio-economic reforms in the ultimatum and dictator games. PLoS ONE Buch (10)
222.
Buch
Inklusion: Forschungsergebnisse und Perspektiven. Oldenbourg, München (2013), 80 S.
223.
Buch
History by generations: Generational dynamics in modern history. Wallstein, Göttingen (2013), 301 S.
224.
Buch
Emotionen, Geschichte und historisches Lernen: Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven. V&R unipress, Göttingen (2013), 305 S.
225.
Buch
Transparent communication of health risks: Overcoming cultural differences. Springer, New York (2013), XIV, 269 S.
226.
Buch
Stichwort: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Springer VS, Wiesbaden (2013), XI, 352 S.
227.
Buch
Simple heuristics in a social world. Oxford University Press, New York (2013), XIX, 641 S.
228.
Buch
Die Sehnsucht nach Anerkennung - Kinderrechte in Geschichte und Gegenwart. Rochow-Museum, Reckahn (2013), 119 S.
229.
Buch
Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project. Springer, New York (2013), VI, 378 S.
230.
Buch
Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen. Waxmann, Münster (2013), 304 S.
231.
Buch
Richard Wagner und die Deutschen: Eine Geschichte von Hass und Hingabe. Beck, München (2013), 351 S.
Buchkapitel (113)
232.
Buchkapitel
Interview mit Lothar Krappmann, Mitglied des UN-Kinderrechtsausschusses 2003-2011. In: Kinderrechte verwirklichen!, S. 18 - 33. Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe, Berlin (2013)
233.
Buchkapitel
Interview mit Lothar Krappmann, Mitglied des UN-Kinderrechtsausschusses 2003-2011. In: Kinderrechte verwirklichen!, S. 18 - 33 (Hg. National Coalition für die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention in Deutschland). Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe, Berlin (2013)
234.
Buchkapitel
Forum I: Demographische Entwicklung, Bildungssystem und Ressourcenfrage. Impulsreferat. In: Zukunft durch Bildung - Bildung für die Zukunft. Ergebnisse des Bildungsforums I, S. 11 - 24 (Hg. Zehetmair, H.). Hanns-Seidel-Stiftung, München (2013)
235.
Buchkapitel
The COACTIV model of teachers' professional competence. In: Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project, S. 25 - 48 (Hg. Kunter, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Klusmann, U.; Krauss, S. et al.). Springer, New York (2013)
236.
Buchkapitel
The effect of content knowledge and pedagogical content knowledge on instructional quality and student achievement. In: Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project, S. 175 - 205 (Hg. Kunter, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Klusmann, U.; Krauss, S. et al.). Springer, New York (2013)
237.
Buchkapitel
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. In: Stichwort: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, S. 277 - 337 (Hg. Gogolin, I.; Krüger, H.-H.; Baumert, J.). Springer VS, Wiesbaden (2013)
238.
Buchkapitel
Professional competence of teachers, cognitively activating instruction, and the development of students' mathematical literacy (COACTIV): A research program. In: Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers: Results from the COACTIV project, S. 1 - 21 (Hg. Kunter, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Klusmann, U.; Krauss, S. et al.). Springer, New York (2013)
239.
Buchkapitel
Die Berliner Schulstrukturreform: Hintergründe, Zielstellungen und theoretischer Rahmen. In: Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen, S. 9 - 34 (Hg. Maaz, K.; Baumert, J.; Neumann, M.; Becker, M.; Dumont, H.). Waxmann, Münster (2013)
240.
Buchkapitel
Die Berliner Schulstrukturreform: Zusammenfassung und Ausblick. In: Die Berliner Schulstrukturreform: Bewertung durch die beteiligten Akteure und Konsequenzen des neuen Übergangsverfahrens von der Grundschule in die weiterführenden Schulen, S. 263 - 281 (Hg. Maaz, K.; Baumert, J.; Neumann, M.; Becker, M.; Dumont, H.). Waxmann, Münster (2013)