Book Chapter (114)

221.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Die Bildungsgesellschaft: Aufstieg durch Bildung. In: In welcher Gesellschaft leben wir eigentlich? Gesellschaftskonzepte im Vergleich, Vol. 2, pp. 193 - 218 (Ed. Pongs, A.). Dilemma Verlag, München (2000)
222.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Arbeit und Wissen: Die Zukunft von Bildung und Beruf. In: Geschichte und Zukunft der Arbeit, pp. 383 - 409 (Eds. Kocka, J.; Offe, C.; Redslob, B.). Campus, Frankfurt/Main (2000)
223.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Übergänge von der Berufsausbildung in den Arbeitsmarkt: Krise oder Stabilität an der zweiten Stelle. Termin: 21. und 22. September 2000. In: Fachtagung Jugendarbeitslosigkeit in Metropolen, pp. 22 - 43 (Eds. Europäische Kommission; Bundesministerium für Arbeit und Sozialordnung; Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit; Industrie- und Handelskammer zu Berlin). Industrie- und Handelskammer, Berlin (2000)
224.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Die Zukunft von Bildung und Arbeit: Festvortrag. In: Reden an der Universität: Dies academicus 1999, pp. 7 - 25 (Ed. Der Präsident der Universität Trier). Universität, Trier (2000)
225.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Diskussion. In: Soziologie als angewandte Aufklärung, p. 83 (Ed. Sahner, H.). Nomos-Verlagsgesellschaft, Baden-Baden (2000)
226.
Book Chapter
Mayer, K. U.: Vorwort. In: Modernisierung durch Ausbildung: Innovationen in Studiengängen für den öffentlichen Sektor, pp. 7 - 11 (Ed. Bischoff, D.). HITIT-Verlag, Berlin (2000)
227.
Book Chapter
Nesselroade, J. R.; Ghisletta, P.: Beyond static concepts in modeling behavior. In: Developmental science and the holistic approach, pp. 121 - 135 (Eds. Bergman, L. R.; Cairns, R. B.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
228.
Book Chapter
Noble, J.: Cooperation, competition and the evolution of prelinguistic communication. In: The evolutionary emergence of language: Social function and the origins of linguistic form, pp. 40 - 61 (Eds. Knight, C.; Studdert-Kennedy, M.; Hurford, J. R.). Cambridge University Press, New York (2000)
229.
Book Chapter
Nunner-Winkler, G.; Edelstein, W.: Einleitung. In: Moral im sozialen Kontext, pp. 7 - 31 (Eds. Edelstein, W.; Nunner-Winkler, G.). Suhrkamp, Frankfurt/M. (2000)
230.
Book Chapter
Oesterreich, D.: Ziele und Realität politischer Bildung in der Bundesrepublik Deutschland: Eine empirische Studie über die Sicht von Experten und Expertinnen. In: Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung, pp. 79 - 90 (Eds. Krüger, H. H.; Wenzel, H.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
231.
Book Chapter
Oesterreich, D.: Autoritäre Persönlichkeit und Sozialisation im Elternhaus: Theoretische Überlegungen und empirische Ergebnisse. In: Autoritarismus: Kontroversen und Ansätze der aktuellen Autoritarismusforschung, pp. 69 - 90 (Eds. Rippl Seibel C., S.; Kindervater, A.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
232.
Book Chapter
Ortmann, A.: Comment on Bruno S. Frey and Iris Bohnet. In: Cognition, Rationality, and Institutions, pp. 121 - 129 (Eds. Streit, M. E.; Mummert, U.; Kiwit, D.). Springer, Berlin (2000)
233.
Book Chapter
Pasupathi, M.; Baltes, P. B.: Wisdom. In: Encyclopedia of psychology, Vol. 8, pp. 249 - 253 (Eds. Kazdin, A. E.; Blanchard, E. B.; Bootzin, R. R.; Bower, G. H.; Conoley, J. C. et al.). APA Books, Washington DC (2000)
234.
Book Chapter
Schecker, H.; Klieme, E.: Erfassung physikalischer Kompetenz durch Concept-Mapping-Verfahren. In: Concept Mapping in fachdidaktischen Forschungsprojekten der Physik und Chemie, pp. 23 - 56 (Eds. Fischlers, H.; Peuckert, J.). Logos Verlag Berlin, Berlin (2000)
235.
Book Chapter
Schnabel, K. U.; Baumert, J.; Bos, W.: Mathematisch-naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Sekundarstufe II: Deutschland im internationalen Vergleich. Analysen unter Nutzung der Dritten Internationalen Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie (TIMSS/III). In: Jahrbuch, Vol. Vol. 2000, pp. 769 - 779 (Ed. Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (2000)
236.
Book Chapter
Schnabel, K.-U.; Gruehn, S.: Studienfachwünsche und Berufsorientierungen in der gymnasialen Oberstufe. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Vol. Vol. 2. Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe, pp. 405 - 444 (Eds. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
237.
Book Chapter
Schnabel, K.-U.; Little, T. D.; Baumert, J.: Modeling longitudinal and multilevel data. In: Modeling longitudinal and multilevel data: Practical issues, applied approaches, and specific examples, pp. 9 - 13 (Eds. Little, T. D.; Schnabel, K.-U.; Baumert, J.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
238.
Book Chapter
Schnabel, K.-U.; Schwippert, K.: Einflüsse sozialer und ethnischer Herkunft beim Übergang in die Sekundarstufe II und den Beruf. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Vol. Vol. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit, pp. 261 - 300 (Eds. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
239.
Book Chapter
Singer, T.; Lindenberger, U.: Plastizität [Plasticity]. In: Angewandte Gerontologie in Schlüsselbegriffen, pp. 39 - 43 (Eds. Wahl, H.-W.; Tesch-Römer, C.). Kohlhammer, Stuttgart (2000)
240.
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Solga, H.: Konsequenzen eines Niedriglohnsektors für die berufliche Ausbildung in Deutschland. In: Niedrig entlohnt = niedrig qualifiziert? Chancen und Risiken eines Niedriglohnsektors in Deutschland. Documentation of the conference at the Max Planck Institute for Human Development, May 11-12 (Eds. Schupp, J.; Solga, H.). German Institute for Economic Research (DIW), Berlin (2000)
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