Smith, J.; Jopp, D.: Geschlechterdifferenzen im Alter(n). In: Enzyklopädie der Psychologie, Vol. Vol. C, V, 6. Entwicklungspsychologie des mittleren und höheren Erwachsenenalters, pp. 501 - 524 (Eds. Bierbaumer, N.; Filipp, S.-H.; Staudinger, U. M.). Hogrefe, Göttingen (2005)

Solga, H.: Meritokratie - die moderne Legitimation ungleicher Bildungschancen. In: Institutionalisierte Ungleichheiten: Wie das Bildungswesen Chancen blockiert, pp. 19 - 38 (Eds. Berger, P. A.; Kahlert, H.). Juventa, Weinheim (2005)

Solga, H.; Rusconi, A.; Krüger, H.: Gibt der ältere Partner den Ton an? die Alterskonstellation in Akademikerpartnerschaften und ihre Bedeutung für Doppelkarrieren. In: "Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples, pp. 27 - 52 (Eds. Solga, H.; Wimbauer, C.). Verlag Barbara Budrich, Opladen (2005)

Solga, H.; Wimbauer, C.: "Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples: eine Einleitung. In: "Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples, pp. 9 - 25 (Eds. Solga, H.; Wimbauer, C.). Verlag Barbara Budrich, Opladen (2005)

Solga, H.; Wimbauer, C.: Vorwort. In: Wenn zwei das Gleiche tun ... Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples, p. 7 (Eds. Solga, H.; Wimbauer, C.). Budrich, Opladen (2005)

Stanat, P.: Sprachliches Lernen an der Laborschule: empirische Befunde zur Lesekompetenz. In: Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis, pp. 103 - 117 (Eds. Watermann, R.; Thurn, S.; Tillmann, K.-J.; Stanat, P.). Juventa, Weinheim (2005)

Stanat, P.: Jungen und Mädchen in der Laborschule: empirische Befunde zu Geschlechterunterschieden. In: Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis, pp. 257 - 277 (Eds. Watermann, R.; Thurn, S.; Tillmann, K.-J.; Stanat, P.). Juventa, Weinheim (2005)

Stanat, P.; Müller, A. G.: Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. In: Deutsch als Zweitsprache lernen, pp. p. 20 - p. 32 (Eds. Bartnitzky, H.; Speck-Hamdan, A.). Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e. V., Frankfurt am Main (2005)

Stanat, P.; Watermann, R.: Schulevaluation im Anschluss an Schulleistungsuntersuchungen: Das Beispiel der Laborschule Bielefeld. In: Schulentwicklung und Schulwirksamkeit: Systemsteuerung, Bildungschancen und Entwicklung der Schule, pp. 206 - 222 (Eds. Holtappels, H. G.; Höhmann, K.). Juventa-Verlag, Weinheim (2005)

Stern, E.: Vom Gehirn zur Kultur: mit Mathematik die Welt verstehen. In: Diagnostik von Mathematikleistungen, pp. 293 - 300 (Eds. Hasselhorn, M.; Marx, H.; Schneider, &. W.). Hogrefe, Göttingen (2005)

Stern, E.: Kognitive Entwicklungspsychologie des mathematischen Denkens. In: Rechenstörungen bei Kindern: Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik, pp. 137 - 149 (Eds. van Aster, M.; Lorenz, J. H.). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (2005)

Stern, E.: Knowledge restructuring as a powerful mechanism of cognitive development: how to lay an early foundation for conceptual understanding in formal domains. In: Pedagogy - Learning for Teaching, pp. 155 - 170 (Eds. Tomlinson, P.; Dockrell, J.; Winne, P.; British Psychological Society). British Psychological Society (2005)

Stern, E.: Je früher, desto besser?: Über Lernstrategien von Vorschulkindern. In: Glanzlichter der Wissenschaft: Ein Almanach, pp. 123 - 129 (Ed. Deutscher Hochschulverband). Lucius & Lucius, Stuttgart (2005)

Stern, E.; Hardy, I.: Anspruchsvolle Lernaufgaben. In: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, pp. 396 - 402 (Eds. Einsiedler, W.; Götz, M.; Hacker, H.; Kahlert, J.; Keck, R. W. et al.). Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2005)

Todd, P. M.; Dieckmann, A.: Heuristics for ordering cue search in decision making. In: Advances in neural information processing systems, Vol. 17, pp. 1393 - 1400 (Eds. Saul, L. K.; Weiss, Y.; Bottou, L.). MIT Press, Cambridge, MA (2005)

Todd, P. M.; Hertwig, R.; Hoffrage, U.: Evolutionary cognitive psychology. In: The handbook of evolutionary psychology, pp. 776 - 802 (Ed. Buss, D. M.). Wiley, Hoboken, NJ (2005)

Trappe, H.: Gender in mainstream sociology textbooks. In: Teaching sociology concepts and the sociology of gender, pp. 143 - 152 (Eds. Stalp, M. C.; Childers, J.). American Sociological Association, Washington, DC (2005)

Trautwein, U.: Selbstständiges Lernen an der Laborschule: empirische Befunde zu Selbstregulation und Selbstkonzept. In: Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis, pp. 213 - 224 (Eds. Watermann, R.; Thurn, S.; Tillmann, K.-J.; Stanat, P.). Juventa, Weinheim (2005)

Trautwein, U.; Brunner, M.: Didaktische Prinzipien und Lehrerhandeln an der Laborschule: empirische Befunde zu Unterricht, Beziehungsqualität und Elternsicht. In: Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis, pp. 237 - 244 (Eds. Watermann, R.; Thurn, S.; Tillmann, K.-J.; Stanat, P.). Juventa, Weinheim (2005)

Trautwein, U.; Köller, O.; Lüdtke, O.; Baumert, J.: Student tracking and the powerful effects of opt-in courses on self-concept: reflected-glory effects do exist after all. In: New frontiers for self research, pp. 307 - 327 (Eds. Marsh, H. W.; Craven, R. G.; McInerney, D. M.). Information Age Publishing, Greenwich, Ct. (2005)