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Helmke, A.: Unterrichtsqualität und Unterrichtseffekte - Ergebnisse der Muenchner Studie. Der Mathematikunterricht 38 (5), S. 40 - 58 (1992)
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Zeitschriftenartikel
Helmke, A.; Renkl, A.: Das Muenchener Aufmerksamkeitsinventar (MAI): Ein Instrument zur systematischen Verhaltensbeobachtung der Schueleraufmerksamkeit im Unterricht. Diagnostica 38 (2), S. 130 - 141 (1992)
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Hommel, B.: The Cognitive Representation of Action - Evidence from Effects of Correspondence between Irrelevant Stimulus Information and Conditioned Action Effects. Bulletin of the Psychonomic Society 30 (6), S. 468 - 468 (1992)
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Klauer, K. C.; Stern, E.: How Attitudes Guide Memory-Based Judgments - a 2-Process Model. Journal of Experimental Social Psychology 28 (2), S. 186 - 206 (1992)
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Knopf, M.: Jenseits des verbalen Gedächtnisses - Wie ältere Menschen ausgefuehrte Handlungen erinnern. Zeitschrift fuer Gerontopsychologie und Psychiatrie 5 (1), S. 11 - 16 (1992)
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Müsseler, J.; Neumann, O.: Apparent distance reduction with moving stimuli (tandem effect): Evidence for an attentional-shifting model. Psychological Research 54, S. 246 - 266 (1992)
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Nunner-Winkler, G.: Vom Selbst zum Miteinander. Soziales Lernen im Kindesalter. Welt des Kindes 70, S. 11 - 15 (1992)
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Nunner-Winkler, G.: Zur moralischen Sozialisation. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 44 (2), S. 252 - 272 (1992)
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Prinz, W.: Die psychischen Phänomene des Franz Brentano. Kritik zu Ansgar Beckermann: Das Problem der Intentionalität - Naturalistische Lösung oder meßtheoretische Auflösung? Ethik und Sozialwissenschaften 3 (4), S. 485 - 487 (1992)
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Prinz, W.: Why don't we perceive our brain states? European Journal of Cognitive Psychology 4 (1), S. 1 - 20 (1992)
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Prinz, W.; Aschersleben, G.: What gest synchronized with what in sensorimotor synchronization. Bulletin of the Psychonomic Society 30 (6), S. 474 - 474 (1992)
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Renkl, A.; Helmke, A.: Discriminant Effects of Performance-Oriented and Structure- Oriented Mathematics Tasks on Achievement Growth. Contemporary Educational Psychology 17 (1), S. 47 - 55 (1992)
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Schneider, W.; Bjorklund, D. F.: Expertise, Aptitude, and Strategic Remembering. Child Development 63 (2), S. 461 - 473 (1992)
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Schriefers, H.; Friederici, A. D.; Graetz, P.: Inflectional and derivational morphology in the mental lexicon: Symmetries and asymmetries in repetition priming. Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A: Human Experimental Psychology 44, S. 373 - 390 (1992)
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Zeitschriftenartikel
Stern, E.: Spontaneous use of conceptual mathematical knowledge in elementary school children. Contemporary Educational Psychology 17 (3), S. 266 - 277 (1992)
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Zeitschriftenartikel
Stern, E.: Warum werden Kapitänsaufgaben "gelöst"? Der Mathematikunterricht 38 (5), S. 7 - 29 (1992)
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