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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Emotional components of action: Their ontogeny as reflected in achievement behavior. In: Curiosity, imagination and play: On the development of spontaneous cognitive and motivational processes, S. 326 - 348 (Hg. Görlitz, D.; Wohlwill, J.). Erlbaum, Hillsdale (1987)
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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Graduiertenstudien: Konzeptuelle Entwicklung und Realisierung. In: Graduiertenstudien in der Psychologie. Begründungen, Empfehlungen, Realisierungen, S. 39 - 54 (Hg. Weinert, F. E.; Lüer, G.). Hogrefe, Göttingen (1987)
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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Intentionsgeleitetes Handeln und seine Fehler. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, S. 143 - 175 (Hg. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)
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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Perspektiven einer Psychologie des Wollens. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, S. 121 - 142 (Hg. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)
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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Vorsatz, Wille und Bedürfnis: Lewins frühes Vermächtnis und ein zugeschütteter Rubikon. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, S. 86 - 96 (Hg. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)
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Buchkapitel
Heckhausen, H.: Wünschen - Wählen - Wollen. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, S. 3 - 9 (Hg. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)
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Buchkapitel
Kuhl, J.: Feeling versus being helpless: Metacognitive mediation of failure-induced performance deficits. In: Metacognition, motivation, and understanding, S. 217 - 235 (Hg. Weinert, F. E.; Kluwe, R. H.). Erlbaum, Hillsdale (1987)
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Lütkenhaus, P.; Bullock, M.; Geppert, U.: Toddlers' actions: Knowledge, control, and the self. In: Motivation, intention, and volition, S. 145 - 161 (Hg. Halisch, F.; Kuhl, J.). Springer, Berlin (1987)
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Nattkemper, D.; Prinz, W.: Saccade amplitude determines fixation duration: Evidence from continuous search. In: Eye movements: From physiology to cognition, S. 285 - 292 (Hg. O'Regan, J. K.; Lévy-Schoen, A.). Elsevier, Amsterdam (1987)
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Buchkapitel
Nattkemper, D.; Prinz, W.: Zum Mechanismus der Steuerung sakkadischer Augenbewegungen. In: Psychophysische Grundlagen mentaler Prozesse (in memoriam G. Th. Fechner), S. 182 - 203 (Hg. Geißler, H.-G.; Reschke, K.). Karl-Marx-Universität, Leipzig (1987)
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Nunner-Winkler, G.: Identitätskrise ohne Lösung: Wiederholungskrisen, Dauerkrise. In: Identität. Entwicklungen psychologischer und soziologischer Forschung, S. 165 - 178 (Hg. Frey, H.-P.; Hausser, K.). Enke, Stuttgart (1987)
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Nunner-Winkler, G.: Was bedeutet Kohlbergs Theorieansatz für die moderne bildungspolitische Situation in der Bundesrepublik? In: Moralische Urteilsfähigkeit. Eine Auseinandersetzung mit Lawrence Kohlberg über Moral, Erziehung und Demokratie, S. 16 - 24 (Hg. Lind, G.; Raschert, J.). Beltz, Weinheim (1987)
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Strube, G.: Answering survey questions: The role of memory. In: Social information processing and survey methodology, S. 86 - 101 (Hg. Hippler, H. J.; Schwarz, N.; Sudman, S.). Springer, New York (1987)
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Strube, G.; Weinert, F. E.: Autobiographisches Gedächtnis: Mentale Repräsentation der individuellen Biographie. In: Biographie und Psychologie, S. 151 - 167 (Hg. Jüttemann, G.; Thomae, H.). Springer, Berlin (1987)
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Weinert, F. E.: Bildhafte Vorstellungen des Willens. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, S. 10 - 26 (Hg. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)
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Weinert, F. E.; Helmke, A.: Compensatory effects of student self-concept and instructional quality on academic achievement. In: Motivation, intention, and volition, S. 233 - 247 (Hg. Halisch, F.; Kuhl, J.). Springer, Berlin (1987)
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Weinert, F. E.: Developmental processes and instruction. In: Learning & instruction: European research in an international context, Vol. 1, S. 1 - 17 (Hg. de Corte, E.; Lodewijks, H.) (1987)
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Weinert, F. E.: Introduction and overview: Metacognition and motivation as determinants of effective learning and understanding. In: Metacognition, motivation, and understanding, S. 1 - 16 (Hg. Weinert, F. E.; Kluwe, R. H.). Erlbaum, Hillsdale (1987)
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Buchkapitel
Weinert, F. E.: Probleme der systematischen Trainierbarkeit von hohen Denk- und Lernkompetenzen. In: Die Förderung Hochbegabter in der Bundesrepublik Deutschland: Probleme, Positionen, Perspektiven, S. 17 - 28 (Hg. Weinert, F. E.; Wagner, H.). Bock, Bad Honnef (1987)
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Buchkapitel
Bullock, M.; Russell, J. A.: Concepts of emotion in developmental psychology. In: Measuring emotions in infants and children, Bd. Cambridge studies in social and emotional development, S. 203 - 237 (Hg. Izard, C. E.; Read, P. B.) (1986)
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