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Kurtz, B. E.; Schneider, W.; Carr, M.; Borkowski, J. G.; Rellinger, E.: Strategy Instruction and Attributional Beliefs in West-Germany and the United-States - Do Teachers Foster Metacognitive Development. Contemporary Educational Psychology 15 (3), S. 268 - 283 (1990)
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Lightfoot, C.; Bullock, M.: Interpreting contradictory communications: Age and context effects. Developmental Psychology 26 (5), S. 830 - 836 (1990)
4663.
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Müsseler, J.; Rickheit, G.: Komplexbildung in der Textverarbeitung: Die kognitive Auflösung pluraler Pronomen. Zeitschrift für Psychologie 198, S. 69 - 81 (1990)
4664.
Zeitschriftenartikel
Müsseler, J.; Terhorst, E.: Pronominale Besetzung: Ein alternativer Mechanismus neben der rekursiven Auflösung? Sprache und Kognition 9, S. 37 - 48 (1990)
4665.
Zeitschriftenartikel
MĂĽsseler, J.; Rickheit, G.: The cognitive resolution of anaphoric noun references. Journal of Semantics 7, S. 221 - 244 (1990)
4666.
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Näslund, J. C.: The interrelationships among preschool predictors of reading acquisition for German children. Reading and Writing 2 (4), S. 327 - 360 (1990)
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Nunner-Winkler, G.: Jugend und Identität als pädagogisches Problem. Zeitschrift für Paedagogik 36 (5), S. 671 - 686 (1990)
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Opwis, K.; Gold, A.; Gruber, H.; Schneider, W.: Zum Einfluß von Expertise auf Gedächtnisleistungen sowie deren Selbsteinschätzung bei Kindern und Erwachsenen. Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie 22 (3), S. 207 - 224 (1990)
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Prinz, W.: Beruf aus Berufung. Report Psychologie 15 (9), S. 20 - 25 (1990)
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Reilmann, M. J.: Ueber die Charakteristika der Informationsverarbeitung vor und nach Entscheidungen. Zeitschrift fuer Psychologie 198 (3), S. 345 - 361 (1990)
4671.
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Schneider, W.; Uhl, C.: Metagedächtnis, Strategienutzung und Gedächtnisleistung: Vergleichende Analysen bei Kindern, juengeren Erwachsenen und alten Menschen. Zeitschrift fuer Entwicklungspsychologie und Paedagogische Psychologie 22 (1), S. 22 - 41 (1990)
4672.
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Schrader, F.-W.; Helmke, A.: Lassen sich Lehrer bei der Leistungsbeurteilung von sachfremden Gesichtspunkten leiten? Zeitschrift fuer Entwicklungspsychologie und Paedagogische Psychologie 22 (4), S. 312 - 324 (1990)
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Zeitschriftenartikel
Sodian, B.; Schneider, W.: Childrens Understanding of Cognitive Cueing - How to Manipulate Cues to Fool a Competitor. Child Development 61 (3), S. 697 - 704 (1990)
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Strack, F.; Schwarz, N.; Chassein, B.; Kern, D.; Wagner, D.: Salience of comparison standards and the activation of social norms: Consequences for judgements of happiness and their communication. British Journal of Social Psychology 29 (4), S. 303 - 314 (1990)
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Weinert, F. E.: Der Beitrag Hildegard Hetzers zur differentiellen Entwicklungspsychologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht 37 (1), S. 4 - 12 (1990)
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Weinert, F. E.; Schrader, F.-W.; Helmke, A.: Educational expertise: Closing the gap between educational research and classroom practice. School Psychology International 11 (3), S. 163 - 180 (1990)
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Weinert, F. E.: Was kann, was sollte die Pädagogische Psychologie aus den Forschungen zum Expertiseerwerb lernen? Unterrichtswissenschaft 18 (1), S. 67 - 70 (1990)
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Weissenborn, J.; Kail, M.; Friederici, A. D.: Language particular or language independent factors in acquisition? Children's comprehension of object pronouns in Dutch, French and German. First Language 10, S. 141 - 166 (1990)
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Ziegler, A.: Deduktives Schliessen mit Mentalen Modellen. Sprache und Kognition 9 (2), S. 82 - 91 (1990)
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Zeitschriftenartikel
Asendorpf, J. B.: Shyness as a final common pathway for two different kinds of inhibition. Journal of Personality and Social Psychology 57 (3), S. 481 - 492 (1989)
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