Buchkapitel (2685)

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Buchkapitel
Frensch, P. A.: The Max Planck Institute for Human Development and Education. In: Encyclopedia of psychology, Bd. 5, S. 124 - 126. APA Books, Washington DC (2000)
7662.
Buchkapitel
Freund, A. M.: Das Selbst im hohen Alter. In: Psychologie des Selbst, S. 115 - 131 (Hg. Greve, W.). Beltz, Weinheim (2000)
7663.
Buchkapitel
Freund, A. M.; Baltes, P. B.: The orchestration of selection, optimization, and compensation: An action-theoretical conceptualization of a theory of developmental regulation. In: Control of human behavior, mental processes and consciousness, S. 35 - 58 (Hg. Perrig, W. J.; Grob, A.). Erlbaum, Mahwah, NJ (2000)
7664.
Buchkapitel
Frick, J. R.; Büchel, F.; Krause, P.: Zur armutsreduzierenden Wirkung öffentlicher Transfers - Ergebnisse einer Mikrosimulation für Westdeutschland. In: Politik und Ökonomie - Problemsicht aus klassischer, neo- und neuklassischer Perspektive, S. 173 - 187 (Hg. Ryall, S.; Yenal, A.). Metropolis, Marburg (2000)
7665.
Buchkapitel
Frick, J. R.; Büchel, F.; Krause, P.: Public transfers, income distribution, and proverty in Germany and the United States. In: The personal distribution of income in an international perspective, S. 176 - 204 (Hg. Hauser, R.; Becker, I.). Springer, Heidelberg (2000)
7666.
Buchkapitel
Händle, C.: Zur Diskussion politischer Bildung in der BRD am Ende des 20. Jahrhunderts. In: Erfahrungen nutzen - für Schulen von morgen, S. 82 - 91 (Hg. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft). GEW, Frankfurt (2000)
7667.
Buchkapitel
Händle, C.: Restauration und Reform im Bildungssystem der neuen Bundesländer nach der Wende. In: Pädagogik zwischen Reform und Restauration, S. 159 - 172 (Hg. Neumann, K.; Uhle, R.). Deutscher Studien Verlag, Weinheim (2000)
7668.
Buchkapitel
Händle, C.: Professionelle und zusätzliche Qualifizierung von Lehrpersonen. In: Erfahrungen nutzen - für Schulen von morgen, S. 106 - 115 (Hg. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft). GEW, Frankfurt/Main (2000)
7669.
Buchkapitel
Händle, C.: Lehrerinnen als Expertinnen für Schulentwicklung. In: Frauen und Schule im offenen Raum: Raum für Verwandlung, S. 153 - 159 (Hg. Grohn-Menard, C.; Groneberg, C.). Kleine, Bielefeld (2000)
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Buchkapitel
Hardy, I.: Die Beziehung zwischen Konversation und Kontext im Fremdsprachenunterricht. In: Neue Medien in Unterricht, Aus- und Weiterbildung, S. 75 - 84 (Hg. Leutner, D.; Brünken, R.). Waxmann, Münster (2000)
7671.
Buchkapitel
Heckhausen, J.: Developmental regulation across the life span: An action-phase model of engagement and disengagement with developmental goals. In: Motivational psychology of human development: Developing motivation and motivating development, S. 213 - 231 (Hg. Heckhausen, J.). Elsevier Science, Oxford (2000)
7672.
Buchkapitel
Hengst, H.; Zeiher, H.: Unter Legitimationsdruck: Das Arbeitsverbot im Kindheitsprojekt der Moderne. In: Die Arbeit der Kinder: Kindheitskonzept und Arbeitsteilung zwischen den Generationen, S. 7 - 20 (Hg. Hengst, H.; Zeiher, H.). Juventa, Weinheim (2000)
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Buchkapitel
Hess, J.; Nasterlack, B.: Förderer einer handlungsorientierten Lehrveranstaltung und der Studierenden ohne Abitur: Erinnerungen an Wolfgang Karcher. In: Lernen und Handeln im globalen Kontext, S. 551 - 555 (Hg. Overwien, B.). Iko-Verlag, Frankfurt/M. (2000)
7674.
Buchkapitel
Hillmert, S.: Social positioning at labour market entry in the UK and Germany. In: Transitions and mobility in the youth labour market, S. 343 - 364 (Hg. Norwegian Social Research Council). Nova Science Publishers Inc., Oslo (2000)
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Buchkapitel
Hoerning, E. M.: Biographische Sozialisation: Theoretische und forschungspraktische Verankerung: Eine Einleitung zu den Beiträgen. In: Biographische Sozialisation, S. 1 - 20 (Hg. Hoerning, E. M.). Lucius & Lucius, Stuttgart (2000)
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Buchkapitel
Hoerning, E. M.: Biographie. In: Lexikon der Sozialpädagogik und der Sozialarbeit, S. 100 - 105 (Hg. Stimmer, F.). R. Oldenbourg Verlag, München (2000)
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Buchkapitel
Hoerning, E. M.: Gemeinwohlorientierung im staatssozialistischen System der DDR. In: Im Dienste der Menschheit? Gemeinwohlorientierung als Maxime professionellen Handelns. Dokumentation des 5. Workshops des Arbeitskreises "Professionelles Handeln" am 18. und 19. November 1999 in Witten, S. 17 (Hg. Meuser, M.; Pfadenhauer, M.) (2000)
7678.
Buchkapitel
Keller, M.; Edelstein, W.; Krettenauer, T.; Fang, F.-x.; Fang, G.: Denken über moralische Verpflichtung und interpersonale Verantwortung im Zusammenhang unterschiedlicher Kulturen. In: Moral im sozialen Kontext, S. 375 - 406 (Hg. Edelstein, W.; Nunner-Winkler, G.). Suhrkamp, Frankfurt/M. (2000)
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Buchkapitel
Klieme, E.: Fachleistungen im voruniversitären Mathematik- und Physikunterricht: Theoretische Grundlagen, Kompetenzstufen und Unterrichtsschwerpunkte. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Bd. Vol. 2. Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe, S. 57 - 72 (Hg. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
7680.
Buchkapitel
Klieme, E.; Baumert, J.; Köller, O.; Bos, W.: Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung: Konzeptuelle Grundlagen und die Erfassung und Skalierung von Kompetenzen. In: TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn, Bd. Vol. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit, S. 85 - 133 (Hg. Baumert, J.; Bos, W.; Lehmann, R.). Leske + Budrich, Opladen (2000)
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