Das Verständnis davon, wie Kinder Sprache lernen, ist der Schlüssel zum Studium der menschlichen Kommunikation. Wir stellen einen konstruktivistischen Ansatz zur Erklärung des Spracherwerbs vor. Nach ihm konstruieren Kinder ihr Sprachverständnis im Laufe der Zeit, indem sie es dynamisch auf der Grundlage ihrer Erfahrungen mit der Welt auf strukturierte, kognitiv aktive Weise aufbauen. Wir skizzieren vier Kernkomponenten dieses Ansatzes, die zeigen, wie Sprache sich im Laufe der Zeit entwickelt und warum sich der Spracherwerb je nach kulturellem und sprachlichem Kontext unterscheidet.
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